Ons vertrekpunt
Jongeren, ouders, begeleiders, scholen en gemeenten. Niemand staat op met het plan om iemand uit het oog te verliezen. Iedereen wil jongeren helpen groeien en meedoen. Dat zien we iedere dag in de praktijk, en dat nemen we serieus.
Wij geloven dat iedereen het goede wil doen.
En toch schuurt het
Niet uit onwil. Maar omdat gesprekken vaak beginnen bij een registratie, een dossier of een hulpvraag, terwijl juist inzicht in de mens het verschil maakt.
- Labels vertellen wat iemand ervaart. Niet wie iemand is.
- Dossiers beschrijven wat er is gebeurd. Niet waar iemand naartoe wil.
- Systemen horen vaak over mensen. Minder vaak van de mensen zelf.
Daardoor ontstaat soms een onvolledig beeld. Dat kan anders. Niet door bestaande systemen te vervangen, maar door ze te versterken met wat jongeren zelf ontdekken, laten zien en nodig hebben. Zo worden jongeren niet alleen begeleid, maar krijgen zij ook meer regie over hun eigen ontwikkeling.
Nieuwsgierigheid boven aannames. Vertrouwen boven controle.
Vijf verschuivingen, omhoog
Dit is de richting waarin wij bewegen. Van hoe begeleiding vaak nog werkt, naar hoe jongeren, professionals en organisaties beter kunnen samenwerken. Hoe dat er in de praktijk uitziet, lees je bij hoe het werkt.
Onze uitgangspunten
Alles wat wij ontwikkelen, toetsen we aan deze vier uitgangspunten.
-
De jongere onderzoekt wie hij of zij is
Niet vanuit een vragenlijst met goed of fout, maar vanuit nieuwsgierigheid naar het eigen verhaal. De jongere onderzoekt wie hij of zij is en wat daarbij past.
-
Talenten, waarden en drijfveren komen in beeld
De Stairway helpt jongeren ontdekken wie zij zijn en wat daarbij past. Talenten, waarden, drijfveren en ondersteuningsbehoeften krijgen daarin evenveel ruimte.
-
Het profiel groeit mee bij iedere stap
Het profiel is van de jongere en groeit mee bij iedere volgende stap. De jongere houdt altijd regie over wat wordt gedeeld, met wie en wanneer.
-
De jongere houdt regie over wat wordt gedeeld
Wanneer jongeren laten zien wat hen helpt, kunnen ouders, begeleiders, scholen en gemeenten beter aansluiten. Zo blijven mensen en systemen van elkaar leren.